Ter voorbereiding op het bezoek hadden leerlingen uit klas 2 en 4 een boek of kortverhaal van de schrijvers gelezen. Bakhuis bracht haar boek Zes seconden vervolgens letterlijk tot leven. In dit boek spelen tien jongeren een zelfbedacht spel: De Afrekening. Er wordt geld in het midden van een kring gelegd. Wie het geld pakt, krijgt vervolgens zes seconden lang klappen en schoppen van de andere jongeren.
Waar ligt jouw grens?
“Hoe ver ga je voor geld?” was de vraag die Bakhuis de leerlingen voorlegde. Wat gebeurt er met je grenzen als het bedrag steeds hoger wordt? Vrijwilligers uit de klas werden naar voren gevraagd voor een zogenaamd ‘zes seconden-spel’, zonder vooraf te weten wat ze moesten doen.
Drie jongens uit de klas durfden de uitdaging aan. De opdracht bleek uiteindelijk: zes seconden lang als een kip kakelen. De leerlingen mochten nog nee zeggen, maar kozen er gezamenlijk voor om het te doen. Het zorgde voor veel hilariteit in de klas. Daarna volgde de serieuzere vraag aan de rest van de klas: waar ligt jouw grens? Zou je voor vijf of tien euro iets doen wat je normaal niet zou doen? Het gesprek over groepsdruk, geld en persoonlijke grenzen kwam vanzelf op gang.
Ook Khalid Boudou wist de leerlingen te boeien. Met klas 4 besprak hij zijn korte verhaal Als we vallen, over straatjongeren die voor eigen rechter gaan spelen nadat ze worden uitgebuit door een crimineel met de naam Tango. Boudou vertelde dat Tango symbool staat voor al het slechte in de maatschappij en dat kwetsbare mensen daarvan slachtoffer kunnen worden.
Lezen gaat ook over inlevingsvermogen
Een nieuwsgierige leerling stelde een mooie vraag: “Hoe kun je een boek schrijven over mensen die je niet kent?” Boudou gebruikte de vraag om te praten over inlevingsvermogen. Je kent de persoon naast je, maar zou je alles precies hetzelfde doen als diegene? Nee. Kun je dan toch begrijpen waarom iemand andere keuzes maakt? “Dat is inlevingsvermogen,” legde Boudou uit. “En dat is wat lezen met je kan doen.”
Lezen is meer dan een opdracht voor Nederlands
De schrijversbezoeken zijn onderdeel van de aandacht die Aeres VMBO Sneek besteedt aan leesbevordering. Die aandacht is hard nodig. Uit de meest recente PISA-resultaten blijkt dat de leesvaardigheid van Nederlandse jongeren onder druk staat. In 2025 behaalde 61 procent van de Nederlandse 15-jarigen minimaal het basisniveau voor leesvaardigheid, tegenover 69 procent gemiddeld in de OECD.
Juist daarom wil Aeres leerlingen rechtstreeks kennis laten maken met auteurs en hun verhalen. Niet alleen om leerlingen aan het lezen te krijgen, maar vooral om te laten ervaren wat lezen met je kan doen. Een verhaal kan je laten lachen, aan het denken zetten en je leren verplaatsen in iemand die anders denkt of leeft dan jij.
Lezen is meer dan een opdracht voor Nederlands. Het helpt je de wereld én de mensen om je heen beter te begrijpen.
